История создания вальдорфской школы.

Вальдорфская школа и связанный с ней педагогический импульс, возник в первой четверти нашего столетия на юге Германии, в столице земли Вюртемберга – Штутгарте, в связи с возникшим в то время, в условиях послевоенного кризиса, поиском новых форм социальной жизни общества.

Сразу же после того как в начале ноября 1918г. В Германии начались развал и революция, Рудольф Штайнер начал раскрывать перед общественностью идеи социальной  трехчленности. В феврале 1919 года  Штайнер написал свое «Воззвание к немецкому народу и культурному миру». Через краткое время под ним поставили свои  подписи многие общественные деятели Германии, Австрии и Швейцарии. В апреле  1919 года вышла в свет книга «Ключевые моменты социального вопроса в условиях современной жизни и в будущем» и  Рудольф Штайнер  начинает  читать лекции «Духовно-научное рассмотрение социальных и педагогических вопросов».

В апреле 1919 года по инициативе директора Эмиля Мольта были организованы лекции для рабочих и служащих сигаретной фабрики «Вальдорф-Астория», руководить  которыми он пригласил Герберта Хана. Работники сигаретной фабрики, недовольный состоянием государственных школ,  часто жаловались на ситуацию в сфере среднего образования в Германии, на рутину в школах, безынициативность и отсутствие творческого подхода среди учителей, что, отнюдь, не способствовало развитию детей, их личностному и познавательному становлению. Эти жалобы доходили до владельца фабрики Э.Мольта, человека прогрессивно настроенного, ищущего выходы из социальных тупиков своего времени. Эмиль Мольт запланировал построить школу для детей «своих» рабочих, тем самым заботясь о подрастающей смене.

Он заручился доверием своих рабочих, собравших для осуществления проекта фонд в размере 100000 рейхсмарок. 23 апреля 1919 года Мольт получает согласие Рудольфа Штайнера взять на себя учреждение и руководство школой.  25 апреля состоялся ключевой разговор между Штайнером, Мольтом, Ханом и  Штокмайером по поводу школы. После переговоров  с министром культуры Хойманом,  было получено разрешение на открытие школы. В мае Эмиль Мольт на собственные средства покупает здание  бывшего ресторана «Уандсхёе» вместе  с участком земли, все расходы, связанные с переоборудованием здания, бесплатно предоставленного в распоряжение школы, он тоже взял на себя.

В августе-сентябре состоялся большой трехчастный курс, в течение которого Штайнер готовил будущих учителей вальдорфской школы к решению предстоящих им задач. Этот курс был продолжен  циклами лекций для вальдорфских учителей в Базеле, Дорнахе, Оксфорде, Илкли, Берне, Арнхайме, Торки). Все эти лекции были прослушаны не только учителями, но и родителями и представителями широкой общественности. Результатом  этих лекций стало основание новых вальдорфских школ не только в Германии (Гамбург, Кельн, Эссен), но и в Англии и Голландии.

 Праздник открытия школы состоялся 7 сентября 1919 г., а 16  сентября уже началась учеба. В 1-й год существования школы в ней было  8классов, 12учителей и 256 учеников. Весной 1920 года при школе  был открыт детский сад  под руководством Элизабет фон Грюнелиус.

В начале, школа в правовом и экономическом смыслах, была частью сигаретной фабрики, от которой она и унаследовала свое имя - «Вальдорфская», которое в настоящее время является торговой маркой для использования совместно с учебным методом.

Дети всех сотрудников фабрики были освобождены от платы за учебу, Мольт принимал на работу учителей, жалование платила фирма. Вопреки первоначальным намерениям в школу приходило все больше и больше детей, не имевших никакого отношения  к фабрике, через год в школе уже была половина посторонних учеников, а на второй год еще больше.  В мае 1920 года было учреждено Объединение «Свободная вальдорфская школа» или «Вальдорфское школьное объединение».   Штутгартская школа росла быстро, открывались параллельные классы, и к 1938 г., вдохновленные успехами первой вальдорфской школы и ее педагогическими принципами, были основаны вальдорфские школы в других городах Германии, а также в США, Великобритании, Швейцарии, Голландии, Норвегии, Австрии и Венгрии. Политическое вмешательство нацистского режима в образование ограничило и в итоге закрыло большинство вальдорфских школ в Германии и Европе, которые были снова открыты только после окончания второй мировой войны.

На сегодняшний день вальдорфская педагогика является крупнейшим альтернативным педагогическим движением в мире и количество  вальдорфских школ в мире составляет 1015 (по данным на август 2010).

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 

Становление учителя в первой вальдорфской школе.

В наше время, говоря о становлении учителя, не останавливаются на этом интересном выражении надолго, почти сразу переходят к теме образования, будто это само собой разумеется, что учителями становятся тогда, когда получают педагогическое образование. Затем возникают вопросы, как сделать педагогическое образование привлекательным финансово, дает ли эта профессия возможность карьерного роста от воспитателя до классного руководителя, далее до учителя старшей школы и, в конце концов, до директора.

То, что становление учителя первой вальдорфской школы в 1919–1920 учебном году состоялось «под другой звездой», является очевидным фактом, и сымитировать это было бы смешно и самонадеянно. Ведь звезда существует не для того, чтобы ее достичь, но, быть может, для того, чтобы мы могли когда-нибудь с благодарностью взглянуть на нее и позволить ее едва заметному нежному свету осветить нашу собственную ситуацию.

полный вариант статьи»

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •